在英国和澳大利亚，硕士学位常常被批评为“水硕”，这种情况背后隐藏着怎样的事实？一位教授电影制作的英国教师Patrick Drury，在《旁观者》上发表了一篇文章，揭示了他的课堂现状：至少有80%的学生无法理解授课内容。为了解决这个问题，他选择了先与英语最好的学生沟通，再让他们为其他同学翻译，有时甚至用手势或翻译软件来辅助交流。他指出，这种现象在英国大学中普遍存在，尤其是对国际学生，如中国学生，对语言能力的要求显得尤为明显。

此外，他还提到，大学中学术不端行为如抄袭和AI作弊几乎没有受到监管，因为需要耗费大量时间和精力，且不一定能成功处理，最终往往让老师觉得不值得。作为一名教师，Drury意识到学校对于国际学生的需求日益加大，尤其是硕士项目，因为这些课程的学费通常相当昂贵。一方面，学生迫切希望获得学位以回报巨额投资，另一方面，大学则希望确保学生顺利完成学业，以避免流失和经济损失。

这种微妙的关系导致了各方的“默契”：学生希望顺利毕业，学校也希望维持注册人数和收益，学生和教师之间的互动更多变成了一种表面的教学和学习。老师完成课程、学生按时交作业，成绩也因此发出，而到底学生学到了多少知识，反而成了最难回答的问题。 球友会官网

如今，国际学生对于英国和澳大利亚的大学财务而言愈发重要，学费收入在整体收入中占据显著份额，而与本土学生的学费相较，国际学生的收费则没有上限，因而大学更倾向于吸纳国际学生以缓解财政压力。最终，大家都在寻求不触及问题的方式，形成了一个对各方都相对“安全”的循环：表面的学术交流，掩盖了深层次的困境，毕业的象征性更为重要。